数字技术正以前所未有的速度重塑高等教育的形态与边界，大学英语教学改革驶入数智化转型的快车道。大学英语教学部顺应形势，计划在2026级尝试探索与实践“数智赋能大学英语“TDRTC”教学模式，努力探索AI赋能大学英语教学新路径，为此，8月28日上午大学外语教学部在明德楼523会议室开展本学期第一次集体教研活动。活动以“数智赋能大学英语‘TDRTC’教学改革”为主题，围绕“TDRTCTR”大学英语数字教材编写，并将“TDRTC”模式与视听说及读写译集体备课和教学设计深度融合。本次教研活动分别由李天刚副院长，陈明珠主任和左艳红老师担任主讲，教学部全体教师参加。

李天刚副院长应复旦大学出版社、复旦新学术邀请参加2026年7月21-24日在安徽合肥举办的“全国高校外语骨干教师数智赋能教学科研暑期研修班并作了题为《数智赋能大学英语教材编写“TDRTCTR”模式的创新实践》主旨报告。他系统总结了我院大学英语教学团队编写的大学英语数字教材《大学英语核心素养与能力达成教程》的理念、特色，提出了“TDRTCTR”教材编写模式。“PDRTCTR”是Pre-context Triggering (语境激活)、In-depth Decoding(深度解码) 、Responding Activities (积极响应)、 Transforming Competence (迁移能力)、 Creating Space（创造空间）、Teacher’s Tips（教师锦囊）、Extended Resources（资源延伸）中核心英语单词Triggering/ Decoding/ Responding/ Transforming/ Creating/ Tips/ Resources等7个英文单词首字母的缩写。该数字教材编写理念是从“知识本位”转向“素养养成”与“能力达成”，建构“启航—解码—思辨—创生”四章递进的能力谱系，实践AI技术与智慧教材编写的深度融合。

左艳红老师根据教学部的《AI赋能大学英语教学暑假备课指南》（2026.8）要求，将“TDRTC”教学理念落实、融创到《21世纪大学英语视听说》Book 1 Unit 1具体的教学环节和教案、学案中。她详细介绍了AI赋能“TDRTC”视听说教学的实践路径。通过AI语音分析工具对学生的“有声思考”进行语境激活；深度解码则借助AI字幕生成、句重音热力图等功能帮助学生可视化定位听辨盲区，并通过AI虚拟对话人开展情境陪练实现积极响应；利用AI错题归因系统精准推送自适应练习，实现能力迁移；利用AI工具提升学生语音面貌与听力素养，通过思政元素的有机融入，以实现语言技能与价值引领的同向同行，并促成口头创意表达。

陈明珠主任围绕《21世纪大学英语综合教程》Book 1 Unit 1的备课，分享了AI赋能阅读与翻译教学的设计和经验。在阅读教学中，她依托“TDRTC”模式设计了完整的教学链条，即课前利用大语言模型激活主题讨论；课中引导学生深度解码文本；借助AI工具完成人物命运评分表、主题意象AI图等可视化任务实现互动响应；课后通过AI辅助逆译练习与四级真题对比研读，推动阅读能力跃迁；在翻译教学方面，利用“人机协同循环”机制，引导学生先独立完成翻译，再与AI译文对比分析，最终在小组协作中产出兼顾文化意蕴与语体语境的译文，实现创意输出。

本次教研活动是对“TDRTC”教学模式的探索、培训和对话交流，充分展现了数智技术赋能大学英语教学的应用场景。与会教师一致认为，“TDRTC”教学模式新颖，能够为新时代大学英语教学改革提供系统化、可操作的实践范式，对推动大学英语教学数字化转型升级具有积极促进作用和现实意义。